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榆林市教育局关于启动全市教育系统读书年活动的通知

  榆政教发〔2017〕  号 

  各县区教育局、高新区教育局,局属各单位:

  为贯彻国家《全民阅读“十三五”时期发展规划》,加快推进“书香榆林”建设,进一步落实教育系统全员读书活动,市教育局决定启动2017年全市教育系统读书年活动。现将有关事宜通知如下:

  一、指导思想

  以提高广大教育工作者和教师的综合素养与工作品质为关键,以培养学生的阅读意识和形成阅读自觉为重点,以优化家庭阅读环境促进家长与学生共同成长为辅助,以“师生家长同参与,学科门类全覆盖”为追求,通过开展“读书年”活动,引领广大师生及家长更加广泛深入地感受领悟阅读文化的魅力,提高思维品质和文化品位,为促进我市教育文化生态高位发展作出积极贡献。

  二、活动主题

  点燃读书激情,建书香校园

  三、活动安排

  读书年活动分三个阶段。

  第一阶段(2-3月)为宣传动员。各级教育行政部门及直属业务单位、全市普通中小学(含公办、民办)和中等职业学校根据市教育局安排,制定活动方案,开展活动宣传。

  第二阶段(4-10月)为活动开展。从班级(含社团)、校级、县级等多层面落实读书年活动各项活动内容,并以县级层面为主开展各类项目评选活动,保证各项活动的实效性。

  第三阶段(11-12月)为活动总结。市、县区总结活动经验,对各类活动进行评选表彰,总结工作经验,推广先进典型。

  四、活动内容

  (一)开展“读经典名著、做智慧教师”读书实践活动

  1.确定阅读书目。县区教育局按照附件1推荐书目和市教育局《关于全市教育系统开展全员读书活动的实施意见》推荐的相关书目,为广大教育工作者确定所读教育名著及数量,在必读教育经典名著的基础上,开展多学科、多领域阅读,保证每位教师每学期至少阅读10-15本经典名著。同时,要将“读经典名著、做智慧教师”读书实践活动与加强师德师风建设、强化教师专业素质、课程教学改革、研究解决素质教育重点难点问题相结合,在全面深化教育领域综合改革的创新实践中,培养习近平总书记提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的卓越教师群体。

  2.构建教师专业发展模式。各县区、各学校积极构建“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展“三专”模式(专业阅读是吸纳,专业写作是梳理表达,专业发展共同体是专业发展的背景和引领),给不同学科、不同发展阶段的老师,开出不同的专业书单,培养教师读写兴趣,消解教师职业倦怠,引领教师专业成长。

  3.开辟教师专业发展网络空间。市电教馆在“人人通空间”开辟“教师专业发展空间”,创设阅读空间、写作园地和交流平台,为教师阅读提供足量的数字资源,让教师养成专业读写习惯,并记录教师专业成长经历。做好与市电子图书馆对接协调,接通数字图书资源,实现与手机等终端设备的互通。各县区、各学校做好空间的管理与运用,从点击量、阅读量、链接量、摘录量、互动量等方面制定管理标准,培养教师专业阅读、专业写作、团体协作的良好阅读习惯。

  (二)推广语文主题学习

  1.保住基本。各学校严格按照市教育局《关于全市教育系统开展全员读书活动的实施意见》要求,制定学生读书计划,开展“主题阅读”、“海量阅读”、经典诵读等活动,保证每生每学期至少精读5-10本好书。

  2.推进改革。各县区、各学校积极推进语文课堂教学改革,大胆改革备课制度和方法,探索“主题学习”备课模式,变单篇教学为单篇引路、单元整合、主题阅读、读写共进的教学模式,形成以一篇课文带多篇主题学习文章的辐射阅读模式。

  3.创设条件。有条件的县区可为学校提供必要的“语文主题学习”丛书。各学校推进改革的过程中,可结合实际,编写“语文主题学习”学生读本,为推广语文主题学习提供有益的保障。

  4.拓展延伸。语文主题学习可以延伸到课外,通过主题阅读,利用师生同读、生生互读、亲子共读等形式,在寒暑假、节假日培养学生的阅读兴趣。各县区青少年校外活动中心及下设活动站要开设演讲、诵读、诵唱等活动部,定期举办教师、学生、家长讲坛,以“第二课堂”形式为师生、家长创设读书平台。鼓励县区扶持读书会、读书沙龙、国学讲堂等民间读书组织。

  (三)举办全市首届中小学读书节

  具体开展“三会”、“三赛”、“三读”活动。

  1.“三会”活动

  汉字听写大会。参考《中国汉字听写大会》。

  成语大会。参考《中国成语大会》。

  诗词大会。参考《中国诗词大会》。

  基层学校初赛,县区复赛,在此基础上,每县区分别选派1队5人参加市级比赛。市级比赛由市教研室组织实施,具体事宜另行通知。

  2.“三赛”活动

  文学科学常识大赛。在普及文学、科学常识的基础上,统一时间,分家庭组、教师组(含教育工作者)、学生组,组织网上文学、科学常识大赛,必须保证30%以上的家庭、教职工、中小学生参赛。市级比赛由市电教馆组织实施,具体事宜另行通知。

  读书心得征文大赛。书写读者对某本(部)书或某一篇文章的心得和感悟,结合自己的工作、学习、生活及成长经历抒发自己的真情实感,阐发读书对自身成长的意义与影响,小学不少于500字,初中、高中不少于800字,教师不少于1500字。市级比赛由市教研室组织实施,具体事宜另行通知。

  演讲比赛和讲故事大赛。主要以县区自定主题,自拟评分标准,组织开展活动。

  3.“三读”活动

  读写绘。开展书写经典诗文的书法比赛(毛笔和硬笔书法)和配诗国画比赛活动。

  书法比赛书写内容为经典诗文。毛笔书写楷书字体,尺寸4尺对开,竖式,字数不少50字(不包括署名)。硬笔书写楷书行书、隶书书体尺寸A3纸张大小,竖式横写,可以画格或画线 字数不少100字(不包括署名)。配诗国画参赛者自由选择画作配诗,诗意和画意要吻合,以小诗(不超过10行短诗)和微型诗为主,尺幅不大于4尺。

  读诵唱。开展经典诵读和经典诵唱活动。

  诵读内容为国学经典、经典诗文,形式以个人或集体诵读为主,可备朗诵配乐、服装、道具,允许适当穿插书画展示、伴舞、情景剧等。诵唱内容为谱曲的经典诗词,形式以个人或集体演唱为主。集体诵读、诵唱人数不超40人。

  读讲评。继续开展教育管理者和校长大讲坛活动,启动教师读书讲坛和学生讲坛(“小小百家讲坛”)活动。开展“精彩书评展示”活动。

  校长大讲坛活动按贯例继续组织。教师读书讲坛活动可以讲经典名著、历史人物和事件、教育教学专著,也可讲风土人情、身边的人和事及教学的心得体会等,都要围绕一个主题讲自己的心得,时间1小时左右。学生讲坛可以讲经典名著、历史人物和事件、风土人情、身边的人和事等,要主题明确,有学生自己的思考和观点,表达真诚自然,时间半小时左右。“精彩书评展示”活动按“介绍—评价—推荐”三个步骤,把自己读过的一本好书推荐给别人,小学不少于500字,初中、高中不少于800字,教师不少于1500字。

  “三会”“三赛”“三读”活动中市级决赛的项目分配及报送数量要求见附件2。

  五、有关要求

  (一)加强领导、系统规划,深入推进读书年活动。为加强对读书活动的领导,市教育局成立全市教育系统读书年活动领导小组,组长由局党组书记、局长沈效功担任,副组长由刘锦文、韩春明、樊小兵、贺靖、李向春、韩玉红担任,成员由各科(室)负责人担任。领导小组办公室设在政秘科,办公室主任由韩玉红兼任。各县区、各学校、局属各单位要把读书年活动作为打造高素质专业化教师队伍、培养学生阅读兴趣阅读习惯、推动教育教学创新的重要抓手,切实加强领导,系统规划,制定具体的实施方案,明确目标任务,夯实工作责任。县区教育局实施方案要实,要把所有活动落实到每所学校,不能分项目摊派。学校实施方案要细,对每项活动都要制定实施细则。

  (二)注重普及,创新载体,扩大读书年活动的影响力。师生参与的所有活动项目要按班级(含社团)、校级、县级逐层开展,组织班际、校际、县际间竞赛活动,以普及提赛技,以竞赛促普及,保证活动覆盖所有学校,动员所有师生。教师专业发展“三专”模式、语文主题学习和读书节“三会” “三赛””“三读”活动是读书年活动的有效载体,是规定动作,必须落到实处。各县区、各学校也可创新载体,通过无课日活动、社团活动和举办读书会等形式,扩大读书年活动的影响力。

  (三)加大投入、整合资源,为读书年活动提供保障。各县区、各学校要进一步健全读书年活动经费保障机制和专业支持系统,确保计划到位、经费到位、图书到位和专业技术支持到位。同时要拓宽渠道、整合资源、安排经费,为教师提供数字阅读资源,拓展教师专业发展网络空间。

  (四)强化督查、树立典型,确保读书年活动取得实效。各县区要定时、不定时组织开展读书年活动督查,保证各学校、各单位方案制定及时,活动落实到位,活动效果显著。市上按活动安排的三个阶段,抽调人员分阶段督查,并将读书活动列入年度目标责任考核,实行一票否决。各县区、各学校要认真总结、评比,按照“榆林市教育系统读书年活动示范创建条件”(见附件3),树立典型,鼓励先进,读书年活动中涌现出来的模范教师,要与评优树模、职务晋升、职称评审等挂钩,以点带面,推进书香校园、书香机关、书香榆林建设,大力促进全市教育文化生态高位发展。

  各县区教育局、局属各单位于2月28日前将读书年活动实施方案上报市教育局。联系人:张玉东,联系电话:3893482,电子邮箱:ylsjygh@163.com

  附件:

  1.榆林市教育系统读书年活动推荐书目

  2.市级决赛项目分配及报送数量一览表

  3.榆林市教育系统读书年活动示范创建条件

  4.读书节相关活动奖励办法

  榆林市教育局

  2017年2月16